辽宁理工学院优化学科专业设置精准对接辽宁振兴发展

为深入贯彻全国及全省教育大会精神，加快调整优化学科专业结构，推进学校事业高质量发展(fāzhǎn)，辽宁理工学院主动融入区域发展大局(dàjú)，紧密围绕辽宁全面(quánmiàn)振兴新突破三年行动目标和(hé)锦州建设区域中心城市的系统发展理念，敏锐把握新能源汽车产业蓬勃发展(péngbófāzhǎn)机遇，以产业需求为导向，全力打造新能源智能汽车产业作为学科专业特色，培育特色专业集群，在(zài)服务区域经济发展、培养高素质应用型技术人才的道路(dàolù)上迈出坚实步伐。 聚焦(jùjiāo)国家战略，优化专业发展新格局 学校顺利通过本科教学(jiàoxué)合格评估后，根据评估专家意见，在办学特色、专业优化、服务地方、教育教学改革等方面认真整改落实。按照教育部《普通高等教育(gāoděngjiàoyù)学科专业设置调整优化改革方案》和《辽宁省普通高等学校学科专业设置调整优化改革实施方案（2024－2027年）》文件要求，学校立足服务国家战略需求和区域经济社会发展，坚持“立足长远、超前布局”的发展理念，经过三年科学论证(kēxuélùnzhèng)，提出“两点一链(yīliàn)(liàn)”建设目标：以(yǐ)硕士点申报(shēnbào)为科研与(yǔ)人才培养引擎，以对标工程教育专业认证为专业质量(zhìliàng)保障(bǎozhàng)，以新能源智能汽车产业作为学科专业特色，以产业学院为产教融合平台，实现专业链、创新链、知识链和人才链与新能源智能汽车产业链高度契合(qìhé)，加速推进学科专业设置调整优化改革任务在理工落实落地。 紧扣“2025年学科调整优化达到25%”的(de)(de)改革目标，学校构建“动态调整、精准对接”的专业(zhuānyè)(zhuānyè)优化机制，强化就业状况与(yǔ)专业设置、招生计划、人才培养联动，扎实推进学科专业“调停转增”。学校打破原有专业格局，果断停招9个与辽宁西部产业需求脱节的专业，增设新能源(xīnnéngyuán)汽车(qìchē)(qìchē)工程、智能(zhìnéng)车辆工程、汽车工程技术、电气自动化技术等13个深度服务地方产业的专业。为实现校内资源的高效整合，学校对汽车与机械工程学院和电气与智能控制(kòngzhì)学院进行更名，并对两个管理学院进行合并优化。围绕新能源智能汽车产业链形成新能源智能汽车类、智能制造类、智能与软件工程类、电气与机器人类4个新工科专业群和1个管理类专业群，构建起(qǐ)“以工为主(wéizhǔ)、工管结合”的新型学科布局，实现了教育资源的高效共享。同时(tóngshí)，学校兼顾传统专业传承，保留了汉语言文学和社会体育指导与管理2个传统优势专业，确保教育质量和专业建设的连续性。 通过系统化改革，学校已提前完成既定目标，新工科在招专业占比超80%以上(yǐshàng)，毕业生(bìyèshēng)留在辽宁工作达到70%以上，初步形成服务辽宁全面振兴(zhènxīng)新突破的学科专业生态体系。 聚焦产教融合(rónghé)，创新协同育人新机制 产教(chǎnjiào)融合是应用型人才培养(réncáipéiyǎng)的(de)关键所在。辽宁理工学院以产教深度融合为突破口，着力(zhuólì)构建“产业需求牵引、校企协同育人”的人才培养模式。学校(xuéxiào)与企业到目前已经共建40个(gè)“定制班”，创新打造以行业和地方企业人才需求为导向的产教融合新型教学模式。同时，学校积极推进“专业＋微专业”复合型人才培养，优先开设急需紧缺型、应用技能型“微专业”，发挥“小学分、高聚焦、精(jīng)课程、跨学科、灵活性”的优势，助力学生完善知识技能结构，提升(tíshēng)就业竞争力，促进毕业生高质量就业。 在深化校企(xiàoqǐ)合作(hézuò)方面，学校立足自身学科优势，紧密对接产业集群发展需求，目前已建立3个(gè)省级现代产业学院和4个校级产业学院，实行“3＋1”教学模式，制定特色人才培养方案。学校与(yǔ)国内新能源汽车企业长城汽车、吉利汽车、大连奇瑞共建就业实习基地(jīdì)，与沈阳宝马正在洽谈(qiàtán)合作，与辽宁航天凌河(línghé)汽车开展校企产学研项目深度合作，实现师资、设备等资源共享。通过推动课程内容与产业标准精准对接、教学过程与生产过程深度融合，有效提升学生(xuéshēng)的实践能力与就业竞争力，增强(zēngqiáng)人才培养的针对性和适配度，确保专业调整取得实效。 聚焦质量(zhìliàng)提升，树立人才培养新标杆 学校坚持“标准(biāozhǔn)引领”的建设理念，以(yǐ)工程(gōngchéng)教育专业认证为(wèi)专业建设目标(mùbiāo)，对标国家工程教育认证标准，全力打造高质量(zhìliàng)人才培养(réncáipéiyǎng)体系。选择计算机科学与技术(jìshù)等4个专业为工程教育认证试点专业，聘请工程教育认证专家王军等实时指导，推进工程教育认证落地。实施“分类考核、重点建设”的专业建设模式，构建以“课程体系为根基、师资队伍为支柱、支持条件为平台、学生发展为中心、持续改进为引擎、社会需求为标尺”的六维(liùwéi)联动机制，形成“标准－实施－评价－改进”的质量闭环。按照“强化内涵、打造特色、社会需求”的发展思路，健全本科专业发展长效机制，全面提升学校专业建设水平(shuǐpíng)和人才培养质量。 学校持续(chíxù)加大教学资源投入，搭建智慧教学平台，建成一批省级一流课程。在(zài)优质师资与先进教学资源的(de)有力支撑下，学校人才培养成效显著，学生在学科竞赛中屡获佳绩。2024年获得省级以上创新竞赛奖励1457项，省级一等奖(yìděngjiǎng)以上188项，彰显了学校创新创业教育成果。学校毕业(bìyè)生成为(chéngwéi)国内知名企业竞相争抢(zhēngqiǎng)的优质人才资源，在2025年高校毕业生就业形势严峻的背景下，汽车服务工程专业凭借创新人才培养模式(móshì)实现(shíxiàn)逆势突围，毕业去向落实率持续攀升并突破80%大关，浙江零跑、云尖信息、重庆社平等多家(duōjiā)企业纷纷向学校毕业生抛出橄榄枝，真正实现“学有所长、业有所专”的人才培养目标。 从课堂到车间，从实验室到生产线，辽宁(liáoníng)理工学院正以“立足锦州，服务辽宁，面向全国”的发展战略(zhànlüè)，在专业建设、产教融合、人才培养等方面不断探索前行，奋力书写(shūxiě)新时代地方应用型高校“育(yù)产业所需、解企业所急、应时代所向”的奋进篇章(piānzhāng)，为辽宁全面振兴新突破注入强劲的人才动能与智力支撑。